Вопросы от гиперответственной мамы к преподавателям вузов:
1) Кейс: преподаватели на занятиях охотно отвечают на вопросы студентов, но вне урока онлайн по e-mail или ВК - ни на какие нет. Сейчас принято четкое деление на рабочее и нерабочее время?
2) Кейс. Есть лекции по матанализу и семинары по матанализу. Разные преподаватели. И преподаватель семинара не смотрит / не интересуется, что происходит на лекциях, и дает на зачет задачки, которые студенты ищут в инете, чтобы понять, как их решить. Но ведь хорошо бы не только переписывать у антиДемидовича?
3) Кейс. Почти по всем предметам существует разрыв между теми знаниями, что дают на лекциях, и теми задачками, что дают на семинарах и контрольных. Ну с английским ладно. Что-то другое еще пока терпимо. Но в итоге пришлось нанять репетитора по химии, т. к. школьных знаний не хватает, и непонятно как эту нехватку знаний восполняют другие (большая часть группы пока получает неуд). Вуз не химический, специализация не химическая, но ощущение, что один курс вуза химии куда-то из программы выпал и его надо самому за два-три мес. освоить.
И непонятно, что с этим делать. Ну ладно, я еще что-то помню по матализу, но сваливающиеся вдруг на голову вечером задачки по равномерной непрерывности are too much. Их так сходу не объяснишь. Когда же образовательные учреждения начнут давать знания, а не только их требовать? Когда начнут требовать ровно то, что дали? И ведь такого баланса ведь не было и в школе. В школе учили одному, а по ЕГЭ требуют другого, в итоге родители обеспечивают когорты репетиторов, чтобы закрыть этот разрыв, но когда же это закончится?