Почему вместо черчения в 9 классе дети рисуют кувшины с тенью? Когда мы учились в советской школе , черчению нас обучали в 8 и 9 классах. Мы умели чертить детали в проекции и отлично писали шрифтом.
В наше время, когда возрос интерес к техническим и рабочим профессиям, знание основ черчения очень важно, но это теперь не обязательный предмет. Дети с трудом пишут шрифтом и это проблема, скажем, заполнения бланков тех же ОГЭ (каждый предметник учит этому на свой лад).
Черчние как предмет напрямую связан и с компьютерной грамотностью, а также с множеством межпредметных потребностей, поэтому его необходимейше вернуть в базовую часть образовательной программы.
2. МХК (Мировая художественная культура) изучается отдельным предметом, в полном отрыве от историко-культурных особенностей той или иной цивилизации. У ученика формируется очень своеобразное представление о культурном наследии предков – «галопом по Европам»…
У многострадального предмета истории в неделю нагрузка составляет всего 2 часа и там много вопросов именно по темам культуры, т.е. этих часов не хватает на элементарное, а предмет обществознание сложно интегрировать в единую культурологическую концепцию. Для этого все необходимо рассматривать все в триединстве: общая программа, один учитель, и три взаимообусловленных предмета - история, культура, обществознание. Хотя, вряд ли это кого-то волнует...