Дело юристов рассматривать подобное насилие над личность ребенка, как половое воспитание, с точки зрения прав человека, а культурологов - с точки зрения падения нравственных ориентиров в обществе. Я же как педиатр с пятидесятилетним стажем, могу сказать твердо: раннее знакомство детей с половой жизнью чревато тяжелейшими расстройствами нервной системы, ведет к половому бессилию, потере детородных функций как у мальчиков, так и у девочек.
Тут следует вспомнить о прогнозах Римского клуба на вымирание нашего народа до 50 миллионов человек!
В государстве, где хотят иметь здоровое физически и психически поколение, разрабатывают прямо противоположные программы - отвлечение детей от излишнего любопытства к половой жизни: творчеством, чтением, спортом, подвижными играми, прививают охоту и любовь к получению знаний, к серьезному выбору профессии, к созданию крепкой семьи.
Половое воспитание в таком обществе входит несколькими часами в курс этики и эстетики, а техника секса в беседы врачей в загсе для вступающих в брак. И пусть называют меня ретроградом, я должен, обязан говорить правду: не тащите детей подглядывать в замочную скважину за интимной жизнью "пап и мам" - на экране телевизора, кинотеатра или в соседней комнате.
НИ У КОГО нет права лишать их детства с его сказками, романтикой, мечтами, красотой, книгами. Секс - это по-русски блуд, похоть - ничего общего не имеет с любовью, с созданием семьи, с воспитанием будущих родителей, с крепким государством.
(В. А. Таболин, академик РАМН).
Сексуальное образование - это провокация на раннее начало беспорядочной половой жизни. Далеко не всех подростки сексуально озабочены. Чудовищно предлагаемое авторами программы вторжение в психологию детей и подростков. Программы полового воспитания дают возможность манипулировать сознанием подростка.
Мы должны развивать личность, а не "нижний этаж" биологической особи и функции его гениталий. Проблема воспитания личности должна взволновать сегодня всех. Россия не может сделаться страной "двуногих тварей". Ее предназначение в другом. Мы обязаны помочь осознать это и нашим детям!
(В. С. Мухина, академик РАО, директор института развития личности РАО).
Сейчас делается попытка внедрения в школы программы "Половое воспитание школьников". Она особенно требует сертификации. Психогигиенисты, гигиенисты, врачи, педиатры в том числе, должны ее детально рассмотреть. Нельзя вводить ее без оценки этих специалистов. Нет ведь даже прогноза, как программа повлияет на здоровье школьников.
Сексуальная распущенность, которая царит в обществе, серьезная угроза здоровью нации. Уменьшит ли ее предлагаемая программа полового воспитания школьников? Весьма сомнительно.
(А. Баранов, академик РАМН, директор научного центра охраны здоровья детей и подростков).
Суть программы валеологии - фиксация ребенка с 1-го класса на теле, на организме, на внутренних органах. Я бы назвала это телоцентризмом. Любой психолог и психиатр
знает, что фиксация внимания на организме как раз и приводит к тем психо-соматическим заболеваниям, от которых якобы будут оберегать детей с помощью подобных
уроков. Фиксация на теле никогда не приводила к здоровью.
Этими уроками формируется характер эгоиста, эгоцентрика, который ничто так не любит, как свое тело. Такой человек не может быть ни хорошим другом, ни хорошим мужем или
женой. Не говоря уж о том, что он никогда не будет принимать участие в каком-то общем деле, потому что тело надрывать не будет.
(И.Я. Медведева, клинический психолог, соучредитель Фонда социально-психического здоровья семьи и ребенка России).
Курс валеологии нарушает базовые педагогические принципы системности, непрерывности, преемственности, адаптивности, гармонии и гуманизма.
По устоявшейся научно обоснованной традиции в 5 классе изучают ботанику, а в 9 классе, после 14 лет - анатомию. Возрастная физическая и психическая особенность детей
состоит в том, что до 7 лет идет витальное развитие ребенка, формируется скелет. Тогда в семье закладываются основные навыки, как чистить зубы, как умываться и так далее. Этим должна заниматься семья.
А с 7 до 14 лет идет воспитание чувств. И когда в это время начинают заострять внимание ребенка на физическом теле - это уже плохо. Валеология же пытается давать анатомию
человека, в том числе и половых органов, уже с 11 лет. Не понимать, к чему могут привести подобные "новации" могут только те, у кого оба полушария головного мозга разбалансированы.
В этом курсе фактически даются инструкции по употреблению наркотиков. Кто-то очень грамотно построил воздействие на подсознание ребенка.
Концентрация внимания на теле (телоцентризм) в период воспитания чувств - грубейшее нарушение возрастной психологии и физиологии. Это целенаправленная культурная агрессия.
(А. П. Казакова, профессор, председатель Ученого совета Союза ученых и педагогов России, ректор Международного института стратегии развития личности и социума).
Как врач, могу сказать, что курс валеологии никак не оздоровит наших детей. Он может только ухудшить их состояние. Почему? Потому что существует угроза внушения заболевания.
(В. Н. Касьянова, врач-гинеколог, эксперт по вопросам медицинской биоэтики).
Бомба заложена внутри самой программы валеологии. Нельзя в одну кучу смешать все. Посмотрите программу по валеологии: от того, почему нельзя ковырять в носу, - до
сексологии. Когда такая каша, она, естественно, куда-то будет дрейфовать. В нынешних условиях она дрейфует в оккультную сторону.
Все программы по валеологии имеют не только телоцентрическую специфику, заложенное в них сексуальное воспитание и так далее, но и оккультную специфику, связанную с разговорами о страхах, ритмике, жизни и смерти.
В программе заложена продуманная
система воздействия на человека с 1 по 11 класс, обработка его сознания, чтобы оно было готово воспринять валеологию как истину.
(П.О. Кондратьев, директор Высших православных педагогических курсов "Содействие").
Как педагог, оценивая программу валеологии, могу дать только резко отрицательную оценку. В том виде, как она нам предлагается, - это ничто иное как синтез сексуального
просвещения, мистического оккультизма и вульгарного материализма.
Подобные программы нацелены прежде всего на формирование бездуховной личности. Там вопросы нравственности, морали вообще не ставятся. Можно подумать, что в воспитании таких понятий не существует.
В системе народного образования сегодня воспитанием не занимается практически никто. Естественно, этот вакуум заполнила всякая нечисть, начиная от религиозных сектантов. Затем пошла сексуальная волна.
Просветив общество в опасности этих агрессий, мы сегодня сталкиваемся с третьей волной - волной, которая называется
валеология. Но она объединила в себе две предыдущие агрессии. Она делает это более хитро, более тонко, под предлогом о якобы заботе о подрастающем поколении, о
здоровье. Хотя как раз об этом они никак не заботятся. И в первую очередь не заботятся о духовном росте.
Родители имеют полное право призвать руководителей школ к ответственности, потому что вводя такие программы без разрешения, без совета с родителями, не рассматривая их на
родительском комитете, не доводя до сведения родителей, какова цель этих программ, их содержание, они нарушают правовые международные акты о защите ребенка,
Конституцию Российской Федерации, где сказано, что именно родители ответственны за воспитание ребенка. И, наконец, они нарушают многие статьи Семейного кодекса.
Эти программы очень хорошо продуманы, они нацелены на разрушение менталитета русского народа, на лишение нас духовности, а тем самым и будущего России.
(М. П. Стурова, доктор педагогических наук, профессор Академии МВД, юрист).
Нельзя обойти вниманием еще одно направление в деяниях врагов русского просвещения: школу теснят к тотальному разврату. ...Все еще продолжаются усилия по школьной
"сексуализации", вполне отвечающей послевоенной доктрине врага России Аллена Даллеса: "Главную ставку делать на молодежь... разлагать, развращать, растлевая ее".
Ныне программы по школьной сексологии пытаются подменить уроками "валеологии", остающимися, по существу, столь же ориентированными на раннее возбуждение нездоровых половых интересов. Все это стимулирует похоть, органически противно традициям русской семьи и нравственности, толкает молодежь к оскотиниванию и по самой сути является выражением духовного растления, противно православной вере и национальной культуре. И, конечно же, противостоит просвещению.
Наиболее активно содействовали этому растлению люди, органически чуждые русской и культурной традиции: бывший заместитель министра образования А. Г. Асмолов (ныне
уволенный -Ред.), академик РАО И. С. Кон, руководитель проекта Б. Ю Шапиро, академик РАО Н. Л. Винник, а также разработчики пресловутого закона о "сексуальной культуре". Это люди, образно говоря, антирусского менталитета, для которых, согласно религии их этноса, гой (нееврей) не имеет души, то есть он вещь, скот и тому подобное.
Не этим ли спровоцировано их активное содействие развращению русского народа? Не пора ли оградить русскую школу и культуру от их тлетворного влияния? Пусть себе сексуализируют Израиль.
(В. Ю. Троицкий, профессор).